Minhas curiosidades: MATRIZ DE HABILIDADES DE LEITURA-Descritores

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais,"A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção de significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo que se sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita etc .”

Ler é uma atividade complexa que faz amplas solicitações ao intelecto e às habilidades cognitivas superiores da mente: reconhecer, identificar, agrupar, associar, relacionar, generalizar, abstrair, comparar, deduzir, inferir, hierarquizar. Não está em pauta apenas a simples decodificação, mas a apreensão de informações explícitas e implícitas e de sentidos subjacentes, e a construção de sentidos que dependem de conhecimentos prévios a respeito da língua, dos gêneros, das práticas sociais de interação, dos estilos, das diversas formas de organização textual.

Tópico 1 - PROCEDIMENTOS DE LEITURA
Descritores	5º EF	9º EF/3º EM
Localizar informações explícitas em um texto.	D1	D1
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.	D3	D3
Inferir uma informação implícita em um texto.	D4	D4
Identificar o tema de um texto.	D6	D6
Localizar informações explícitas em um texto.	D11	D14
Tópico 2 - IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO, DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
Descritores	5º EF	9º EF/3º EM
Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).	D5	D5
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.	D9	D12
Tópico 3 - RELAÇÃO ENTRE OS TEXTOS
Descritores	5º EF	9º EF/3º EM
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.	D15	D20
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.	_	D21
Tópico 4 - COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
Descritores	5º EF	9º EF/3º EM
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificar: repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.	D2	D2
Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.	D7	D10
Estabelecer relação causa / consequência entre partes e elementos do texto.	D8	D11
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.	D12	D15
Identificar a tese de um texto.	_	D7
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.	_	D8
Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.	_	D9
Tópico 5 - RELAÇÃO ENTRE OS RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
Descritores	5º EF	9º EF/3º EM
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.	D13	D16
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.	D14	D17
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.	_	D18
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.	_	D19
Tópico 6 - VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
Descritores	5º EF	9º EF/3º EM
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor.	D10	D13